التمكين الإداري كمتغير وسيط في العلاقة بين القيادة التحويليَّة واتخاذ القرار دراسة ميدانية: بوزارة التربية والتعليم في المحافظات الجنوبية Administrative empowerment as a mediating variable in the relationship between transformational leadership and decision making Field study: at the Ministry of Education in the southern governorates

أبو مصطفى, عبد الله نظمي عودة (2021) التمكين الإداري كمتغير وسيط في العلاقة بين القيادة التحويليَّة واتخاذ القرار دراسة ميدانية: بوزارة التربية والتعليم في المحافظات الجنوبية Administrative empowerment as a mediating variable in the relationship between transformational leadership and decision making Field study: at the Ministry of Education in the southern governorates. Masters thesis, جامعة الاقصي.

Text الرسالة كاملة.docx Download (924kB)

Abstract

هدفت الدراسة الحالية التعرف إلى التمكين الإداري كمتغير وسيط في العلاقة بين القيادة التحويليَّة واتخاذ القرار دراسة ميدانية بوزارة التربية والتعليم في المحافظات الجنوبية، ولتحقيق أهداف الدراسة تم استخدام الاستبانة لجمع البيانات الضرورية من خلال المنهج الوصفي التحليلي، وتكون مجتمع الدراسة من جميع العاملين بالوظائف الإشرافية بوزارة التربية والتعليم ومديرياتها بالمحافظات الجنوبية، والبالغ عددهم (375)، وتم توزيع الاستبانة على عدد (210) موظفًا تم اختيارهم بطريقة العينة العشوائية الطبقية، حيث تم استرداد (190) استبانة بنسبة استرداد بلغت (90.4%)، واستخدم برنامج الرزم الإحصائية للعلوم الاجتماعية (ٍSPSS) لتحليل البيانات. وتوصلت نتائج الدراسة إلى أنَّ: مستوى القيادة التحويليَّة جاء بدرجة مرتفعة بوزن نسبي (78.3%)، كما جاء مستوى التمكين الإداري بدرجة مرتفعة بوزن نبسي(75.9%)، كذلك جاء مستوى جودة اتخاذ القرار بدرجة مرتفعة بوزن نسبي (74.5%) لدى العاملين بوزارة التربية والتعليم في المحافظات الجنوبية. كما أظهرت نتائج الدراسة أنَّ القيادة التحويليَّة تؤثر تأثيرًا مباشرًا ذو دلالة إحصائية بأبعادها المختلفة: (التأثير المثالي، والتحفيز الفكري، والدافع الإلهامي، والاعتبارات الفردية) في كل من جودة اتخاذ القرار، والتمكين الإداري. وبينت النتائج أنَّ التمكين الإداري يؤثر تأثيرًا دالًا إحصائيًا في اتخاذ القرارات. وأوضحت النتائج أنَّ التمكين الإداري يتوسط كليًا العلاقة بين إجمالي القيادة التحويليَّة، وأبعادها الآتية: (الدافع الإلهامي، والتحفيز الفكري، والاعتبارات الفردية) وجودة اتخاذ القرارات، بينما لا يتوسط العلاقة بين التأثير المثالي، وجودة اتخاذ القرارات. وعدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات استجابات العاملين حول إجمالي كل من القيادة التحويليَّة، والتمكين الإداري، واتخاذ القرار؛ تبعًا للمتغيرات الديموغرافية الآتية: (الجنس، والفئة العمرية، والمسمى الوظيفي، والمؤهل العلمي، وسنوات الخدمة). وكانت أهم التوصيات على النحو الآتي: تبني ممارسة سلوكيات القيادة التحويليَّة بوزارة التربية، والتعليم كمدخل استراتيجي؛ لتعزيز القدرة على التعامل مع الأزمات التي تواجهها الوزارة بفعالية من خلال تعزيز تحفيز العاملين فكريًا، وتفهم احتياجاتهم، واستثارة الدافعية لديهم، وتمكين العاملين، وزيادة مساحة الحرية، والاستقلال لهم في أداء مهام عملهم بتفويضهم ومنحهم الصلاحيات الكافية، وتشجيعهم على المشاركة في اتخاذ القرارات؛ وتنفيذ برامج تدريبية نوعية في مختلف المستويات الإدارية؛ لتعزيز قدراتهم على مواجهة التحديات، وحل المشكلات، والتعامل مع الأزمات بما يُمكن الوزارة من تحقيق أهدافها، وتحسين أدائها. الكلمات المفتاحية: القيادة التحويليَّة، التمكين الإداري، جودة اتخاذ القرار، وزارة التربية والتعليم. Abstract This study aimed to identify administrative empowerment as a mediating variable in the relationship between transformational leadership and decision-making, a field study at the Ministry of Education in the southern governorates, and to achieve the objectives of the study, the questionnaire was used to collect the necessary data through the descriptive and analytical approach, and the study population consisted of all workers in the supervisory functions of the Ministry of Education And its directorates in the southern governorates, totaled (375) , and the questionnaire was distributed to (210) employees who were chosen by the stratified random sample method, where (190) questionnaires were retrieved with a recovery rate of (90.4%), and the Statistical Package for Social Sciences (SPSS) program was used to analyze the data. The results of the study concluded: The level of transformational leadership came in a high degree with a relative weight (78.3%), and the level of administrative empowerment came at a high degree with a relative weight (75.9%). Also, the quality of decision-making came with a high degree with a relative weight (74.5%) among workers in the Ministry. Education in the southern provinces. The results of the study also showed that transformational leadership directly affects statistically significant in its various dimensions: (ideal influence, intellectual stimulation, inspirational motivation, and individual considerations) on both the quality of decision-making and administrative empowerment. The results also showed that administrative empowerment has a statistically significant impact on decision-making. The results showed that managerial empowerment fully mediates the relationship between total transformational leadership, and its following dimensions: (inspirational motivation, intellectual stimulation, and individual considerations) and the quality of decision-making, while the results showed that it does not mediate the relationship between the ideal effect and the quality of decision-making. The absence of statistically significant differences between the average of employees' responses about the total of transformational leadership, administrative empowerment, and decision-making; According to the following demographic variables: (gender, age group, job title, educational qualification, and years of service). The most important recommendations were as follows: Adopting transformational leadership behaviors in the Ministry of Education, as a strategic entry point. To enhance the ability to effectively deal with the crises faced by the Ministry by enhancing employee motivation intellectually, understanding their needs, stimulating their motivation, empowering workers, increasing the area of freedom and independence for them in performing their work tasks by delegating them and granting them sufficient powers, and encouraging them to participate in decision-making; And implementing specific training programs at various administrative levels; To enhance their capabilities to face challenges, solve problems, and deal with crises in order to enable the Ministry to achieve its goals and improve its performance. Key Words: Transformational Leadership, Administrative Empowerment, Quality of Decision Making, Ministry of Education.

Actions (login required)

View Item