فاعلية استراتيجية دوائر الأدب في تنمية مهارات القراءة الناقدة والدافعية نحو تعلم اللغة العربية لدى طالبات الصف السابع في محافظات غزة

الطلاع, نور حسن سالم (2020) فاعلية استراتيجية دوائر الأدب في تنمية مهارات القراءة الناقدة والدافعية نحو تعلم اللغة العربية لدى طالبات الصف السابع في محافظات غزة. Masters thesis, جامعة الاقصي.

Text رسالة نور الطلاع.pdf Download (3MB)

Abstract

هدفت الدراسة إلى معرفة فاعلية استراتيجية دوائر الأدب، في تنمية مهارات القراءة الناقدة، والدافعية نحو تعلم اللغة العربية، لدى طالبات الصف السابع في محافظات غزة. واتبعت الباحثة المنهج شبه التجريبي، ولتحقيق أهداف الدراسة أعدت الباحثة قائمةً بمهارات القراءة الناقدة، واختبار مهارات القراءة الناقدة، ومقياس الدافعية نحو تعلم اللغة العربية. وتكونت عينة الدراسة من (68) طالبة، من طالبات الصف السابع، من مدرسة رودلف فلتر، قُسمت إلى مجموعتين: (34) طالبة درست باستراتيجية دوائر الأدب، و(34) طالبة درست بالطريقة الاعتيادية. وأظهرت نتائج الدراسة ما يلي: 1. توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (α<0.05) بين متوسطي درجات طالبات المجموعة التجريبية، وطالبات المجموعة الضابطة، في التطبيق البعدي لاختبار مهارات القراءة الناقدة لصالح المجموعة التجريبية. 2. توجد فروق ذات دلالة إحصائية، عند مستوى دلالة (α<0.05)، بين متوسطي درجات طالبات المجموعة التجريبية، وطالبات المجموعة الضابطة، في التطبيق البعدي لمقياس الدافعية لتعلم اللغة العربية لصالح المجموعة التجريبية. 3. تزيد فاعلية استراتيجية دوائر الأدب، في تنمية مهارات القراءة الناقدة لدى طالبات المجموعة التجريبية، عن (0.91) وفق معادلة مربع (إيتا). 4. تزيد فاعلية استراتيجية دوائر الأدب، في تنمية دافعية طالبات المجموعة التجريبية نحو تعلم اللغة العربية عن (0.91) وفق معادلة مربع (إيتا). Abstract: The current study aims at, identifying the effectiveness of the literature community strategy, in developing critical reading skills and motivation toward learning Arabic, for seventh grade students, in Gaza governorates. The researcher followed the experimental-like approach, to achieve the aims of the study, the researcher prepared a list of critical reading skills, critical reading skills testing, and the motivational scale for learning Arabic. The sample of the study was from (68) seventh-grade students, from Rudolph filter school, divided into two groups. (34) students studied with the literature services strategy, and (34) students studied in the normal way. The results of the study showed the following: 1. Statistically significant differences exist at the level of indication (α <0.05) between the average grades of the experimental group and the control group students in the post application to test critical reading skills For the benefit of the experimental group. 2. There are statistically significant differences at the indication level (α<0.05) between the average grades of the experimental group and the control group students in the post application to indication of motivation to learn Arabic For the benefit of the experimental group. 3. The effectiveness of the literature community strategy in developing critical reading skills for the experimental group students is greater than For (0.91) according to the ETA square equation. 4. The effectiveness of the literature community strategy is increased in developing the motivation of the experimental group students to learn Arabic For (0.91) according to the ETA square equation.

Actions (login required)

View Item