درجة ممارسة مديري مدارس الأونروا للقيادة التحويلية وعلاقتها بالسمعة التنظيمية من وجهة نظر المعلمين في المحافظات الجنوبية لفلسطين

مزهر, أحمد سعيد عبد الفتاح (2021) درجة ممارسة مديري مدارس الأونروا للقيادة التحويلية وعلاقتها بالسمعة التنظيمية من وجهة نظر المعلمين في المحافظات الجنوبية لفلسطين. Masters thesis, جامعة الاقصي.

Text أحمد مزهر.pdf Download (2MB)

Abstract

هدفت الدراسة للتعرف إلى العلاقة بين درجة ممارسة مديري مدارس الأونروا للقيادة التحويلية والسمعة التنظيمية من وجهة نظر المعلمين في المحافظات الجنوبية لفلسطين، وقد اتَّبعت الدراسة المنهج الوصفي التحليلي بمجاله الارتباطي، وتكونت عينة الدراسة من (367) معلماً ومعلمةً بمدارس الأونروا والذين يمثلون (4.2%) من حجم مجتمع الدراسة، وقد تم اختيارهم بالطريقة العشوائية الطبقية حسب متغير: (المحافظة والجنس وسنوات الخدمة والمؤهل العلمي)، ومثلت الاستبانة أداة جمع البيانات. وكان من أهم نتائج الدراسة ما يلي: 1. أن تقدير عينة الدراسة لدرجة ممارسة مديري مدارس الأونروا للقيادة التحويلية من وجهة نظر المعلمين في المحافظات الجنوبية لفلسطين؛ حصل على وزن نسبي (83.4%) أي بدرجة كبيرة. 2. لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (α ≤ 0.05) بين متوسطات تقديرات عينة الدراسة من المعلمين لدرجة ممارسة مديري مدارس الأونروا للقيادة التحويلية تعزى لمتغيري (الجنس، سنوات الخدمة) فيما وجدت فروق تعزي لمتغير المحافظة، ولصالح محافظة شمال غزة. 3. لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (α ≤ 0.05) بين متوسطات تقديرات عينة الدراسة من المعلمين لدرجة ممارسة مديري مدارس الأونروا للقيادة التحويلية تعزى لمتغير المؤهل العلمي، ما عدا مجال الجاذبية/التأثير المثالي، حيث وجدت فروق تعزى لمتغير المؤهل العلمي، وكانت الفروق لصالح البكالوريوس. 4. أن تقدير عينة الدراسة لمستوى السمعة التنظيمية لمدارس الأونروا من وجهة نظر المعلمين حصل على وزن نسبي (82.80%) أي بدرجة كبيرة. 5. لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (α≤ 0.05) بين متوسطات تقديرات عينة الدراسة من المعلمين لمستوى السمعة التنظيمية لمدارس الأونروا تعزى لمتغيري (الجنس، المؤهل العلمي)، كما لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (α≤ 0.05) في متغير سنوات الخدمة باستثناء بُعد جودة الخدمة، حيث وُجدت فروق لصالح 10 سنوات فأكثر. 6. لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (α≤ 0.05) بين متوسطات تقديرات عينة الدراسة من المعلمين لمستوى المسؤولية الاجتماعية ولمستوى جودة الخدمة في مدارس الأونروا تعزى لمتغير المحافظة، بينما وُجدت فروق ذات دلالة إحصائية لمستوى المهارات الإبداعية عند من يقطنون رفح وشمال غزة ولصالح محافظة شمال غزة. 7. وجود علاقة ارتباطية طردية موجبة ذات دلالة إحصائية عند مستوى (α≤0.05) بين متوسطات تقديرات عينة الدراسة من المعلمين لدرجة ممارسة مديري مدارس الأونروا في المحافظات الجنوبية لفلسطين للقيادة التحويلية ومستوى سمعتها التنظيمية. وكان من أهم توصيات الدراسة ما يلي:  اعتماد القيادة التحويلية كنظام إداري من قبل دائرة التربية والتعليم؛ ليعمم على مديري المدارس.  تنويه المسؤولين في المناطق التعليمية ومندوبيها من المختصين لمديري المدارس؛ بتوفير مستوىً مناسبٍ من الاستقلالية لدى المعلمين في اتخاذ القرار.  توسيع صلاحيات مديري المدارس؛ لتوسيع دائرة المشاركة في الفعاليات المجتمعية، وتمثيل مدارسهم ضمن المنتديات الاجتماعية والاتحادات الفاعلة والهادفة؛ لتحمل مسؤولياتها في بناء المجتمع الفلسطيني، وتعزيز سمعة مدارسهم. كلمات مفتاحية: القيادة التحويلية، التأثير المثالي (الجاذبية)، الاستثارة العقلية (الحفز الفكري)، الدافعية المستوحاة (الحفز الإلهامي)، الاعتبارات الفردية (الاهتمام الفردي)، السمعة التنظيمية، المسؤولية الاجتماعية، جودة الخدمة، المهارات الإبداعية. Abstract The degree to which UNRWA school principals practice transformative leadership and its relationship to organizational reputation from the teachers' perspective in the southern governorates of Palestine. Under the supervision of Prepared by the researcher Prof. Dr. Mohammed Ibrahim Salman Ahmed Said Mizher The study aimed to identify the relationship between the degree of UNRWA school principals practice transformative leadership and the organizational reputation from the teachers’ perspective in the southern governorates of Palestine, the study followed the descriptive analytical approach in its correlative field. The study sample formed by (367) of the UNRWA teachers which representing (4.2%) of the size of the study population, and the questionnaire represented a data collection tool. Among the most important results of the study were the following: 1- That the study sample assessed the degree to which UNRWA school principals practice transformative leadership from the teachers' perspective in the southern governorates of Palestine; It obtained a relative weight (83.4%), i.e., to a large extent. 2- There are no statistically significant differences at the level of significance (α ≤ 0.05) between the averages of the study sample estimates of teachers to the degree of UNRWA school principals practicing transformative leadership due to the two variables (gender, years of service), while differences were found attributable to the governorate variable and in favor of North Gaza governorate. 3- There are no statistically significant differences at the level of significance (α ≤ 0.05) between the averages of the study sample estimates of teachers to the degree of UNRWA school principals practice of transformative leadership attributable to the scientific qualification variable, except for the field of gravity / idealized influence, where differences were found attributable to the scientific qualification variable. And the differences were in favor of the bachelor. 4- That the study sample assesses the level of organizational reputation of UNRWA schools from the teachers' perspectives; It obtained a relative weight (82.80%), i.e., significantly. 5- There are no statistically significant differences at the significance level (α≤ 0.05) between the averages of the study sample estimates of teachers for the level of organizational reputation of UNRWA schools due to the two variables (gender, educational qualification). 6- There are no statistically significant differences at the significance level (α≤ 0.05) between the averages of the study sample estimates of teachers for the level of organizational reputation of UNRWA schools due to the years of service variable, except for the service quality dimension, where differences were found due to the years of service variable, and the differences were in favor of 10 years or more. 7- There are no statistically significant differences at the significance level (α≤ 0.05) between the averages of the study sample estimates of teachers for the level of social responsibility and the level of service quality in UNRWA schools due to the governorate variable, while differences were found between those who follow Rafah and those who follow North Gaza for the level of creative skills. And for the benefit of North Gaza Governorate. 8- The existence of a positive correlation is positive statistically significant at the level of (α≤0.05) between the averages of the study sample estimates of teachers to the degree of UNRWA school principals in the southern governorates of Palestine practicing transformative leadership and the level of their organizational reputation. Among the most important recommendations of the study were the following: • Adopting transformative leadership as a management system to be approved by the Education Department; To be circulated to school principals. • Holding open days are available through which an atmosphere encouraging school and open for discussion and expression. • Designing a program that includes many volunteer and charitable activities and activities, to be activated within the extracurricular activities. • Notify school administrators and their representatives, who are specialized, to school principals; By providing an adequate level of independence for teachers in decision-making. • Expanding the powers of school principals to expand the circle of participation in community events and the representation of their schools within social forums and active and purposeful associations; To assume its responsibilities in building the Palestinian society.

Actions (login required)

View Item