الكفاءة الذاتية في تدريس العلوم لدى معلمي المرحلة الأساسية الدنيا قبل الخدمة

حسونه, سامي عيسى (2009) الكفاءة الذاتية في تدريس العلوم لدى معلمي المرحلة الأساسية الدنيا قبل الخدمة. Al-Aqsa University Journal (Humanities Series), 13 (2). pp. 122-149. ISSN ISSN 2070 - 3147 (Print), ISSN 2518-5810 (Online)

[img]
Preview
Text
5 سامي حسونة.pdf - Published Version

Download (166kB) | Preview
Official URL: https://scholar.alaqsa.edu.ps

Abstract

هدفت هذه الدراسة إلى التعرف على درجة الكفاءة الذاتية في تدريس العلوم لدى معلمي المرحلة الأساسية الدنيا قبل الخدمة، ثم الكشف عن تأثرها بالجنس، و التخصص في الثانوية العامة. ولقد تم تطبيق أداة قياس المعتقدات المرتبطة بكفاءة تدريس العلوم STEBI-B بمقياسيها الفرعيين PSTE & STOE على عينة الدراسة المكونة من 194 طالباً وطالبة من قسم التعليم الأساسي في الجامعة الإسلامية بغزة. وقد أظهرت نتائج الدراسة أن معظم أفراد العينة يمتلكون الكفاءة الذاتية في تدريس العلوم بدرجة متوسطة أو مرتفعة. كما تفوقت الإناث على الذكور في كلا المقياسين الفرعيين بصورة دالة احصائياً ، وتفوق الحاصلون على الثانوية العامة من الفرع العلمي على خريجي الفرع الأدبي في درجات مقياس PSTE بصورة دالة احصائياً، بينما لم يكن لتخصص الثانوية تأثير ذو دلالة إحصائية على درجات المقياس STOE. وأوصت الدراسة بإسناد تعليم العلوم في المرحلة الأساسية الدنيا لمعلمين أنهوا الدراسة الثانوية في الفرع العلمي، وبدعم وتعزيز المعلمين الذكور أثناء إعدادهم لتحسين كفاءتهم الذاتية . ABSTRACT : Science Teaching Self-Efficacy of Preservice Elementary Teachers The purpose of this study was to examine science teaching self-efficacy of preservice elementary teachers, as well as to investigate whether these beliefs are related to gender and secondary school major. The participants were 194 preservice elementary teachers from Islamic university in Gaza. Science teaching self-efficacy instrument STEBI-B were used to collect data. Findings revealed that most preservice teachers had moderate to high science teaching self- efficacy. Furthermore, there were significant differences between PSTE and STOE scores for males and females in favor of females. Furthermore, teachers of scientific section at secondary school demonstrated significantly higher PSTE scores than those of literary sections, but there were no significant differences between STOE scores for the same groups. This study recommended that elementary science teachers of scientific school section are more appropriate for teaching science. Moreover, male teachers should be reinforced during their preparation to improve their efficacy.

Item Type: Article
Subjects: L Education > L Education (General)
L Education > LB Theory and practice of education > LB1501 Primary Education
Divisions: Faculty of Law, Arts and Social Sciences > School of Education
Depositing User: Mr. Ahmed A, Ouda
Date Deposited: 22 Mar 2018 12:03
Last Modified: 22 Mar 2018 12:03
URI: http://scholar.alaqsa.edu.ps/id/eprint/422

Actions (login required)

View Item View Item