دلالة الفروق في تحصيل طلبة الصف السادس الأساسي في الاختبار الوطني لمقرر الرياضيات وفقاً لبعض المتغيرات

ريان, عادل عطية (2010) دلالة الفروق في تحصيل طلبة الصف السادس الأساسي في الاختبار الوطني لمقرر الرياضيات وفقاً لبعض المتغيرات. Al-Aqsa University Journal (Humanities Series), 14 (1). pp. 144-173. ISSN ISSN 2070 - 3147 (Print), ISSN 2518-5810 (Online)

[img]
Preview
Text
د. عادل ريان.pdf - Published Version

Download (285kB) | Preview
Official URL: https://scholar.alaqsa.edu.ps

Abstract

هدفت الدراسة الحالية إلى فحص دلالة الفروق بين متوسطات تحصيل طلبة الصف السادس الأساسي في الاختبار الوطني لمقرر الرياضيات وفقاً لبعض المتغيرات ، ولتحقيق ذلك تم تحليل علامات (3075) طالباً وطالبة من طلبة الصف السادس الأساسي ممن تقدموا للاختبار الوطني لمقرر الرياضيات خلال العام الدراسي 2007/2008، موزعين على (94) شعبة دراسية في مدارس مديريات تربية محافظة الخليل . أظهرت نتائج الدراسة وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات تحصيل طلبة الصف السادس الأساسي في الاختبار الوطني لمقرر الرياضيات وفقاً لمتغيرات : المديرية ،وجنس المدرسة ، وحجم الصف الدراسي ،والمؤهل العلمي للمعلم ،وخبرته ،ومؤهله التربوي، في حين لم تكن الفروق دالة وفقاً لمتغيرات : جنس الطالب ،جنس المعلم ، تخصص المعلم ، كما تبين عدم وجود علاقة دالة إحصائياً بين متوسطات تحصيل الطلبة وتقديرات معلميهم من قبل مدراء المدارس ومشرفيهم . ABSTRACT : The Significance of the differences in the achievement of the sixth primary grade students in the national math test according to some variables. The current study aimed to examine the significance of the differences between the achievement means of the sixth primary grade students in the national math test in accordance with the variables . To achieve this ,the grades of (3075) students of the sixth primary grade students have been analyzed the students who sat for the national test in mathematics during the academic year 2007/2008 spread over (94)sections in schools of Hebron directorates of Education . The results of the study showed a statistically significant difference between the achievement means of the sixth primary grade students in the national math test in accordance with the variables : Directorate of Education, school gender , size of the classroom , qualifications , experience, educational qualification of teachers. The differences were not significant in accordance with the variables of the student gender, the teacher gender and teacher specialization .It was also noticed the absence of a statistically significant relationship between the means of students' achievement and the ratings of teachers by the school principals and their supervisors.

Item Type: Article
Subjects: L Education > L Education (General)
Divisions: Faculty of Law, Arts and Social Sciences > School of Education
Depositing User: Mr. Ahmed A, Ouda
Date Deposited: 15 Feb 2018 09:40
Last Modified: 12 Mar 2018 10:56
URI: http://scholar.alaqsa.edu.ps/id/eprint/258

Actions (login required)

View Item View Item